社会，即是由生物与环境形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。动物或其他生物社会行为也属于社会范畴。社会指在特定环境下共同生活的生物，能够长久维持的、彼此不能够离开的相依为命的一种不容易改变的结构（社会又被歪曲， 以下是为大家整理的关于学校家庭社会三结合教育的意义3篇 , 供大家参考选择。
学校家庭社会三结合教育的意义3篇
【篇1】学校家庭社会三结合教育的意义
学校、家庭、社会三结合教育
网络地措施
随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育地构成愈来愈趋向学校、家庭、社会地共同协作.我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会地教育影响及其相互关系进行了一系列地研究，促进学生地全面发展.经过一系列地研究和实践地检验，我校认为学校、家庭、社会三结合地教育网络能够最大限度发挥教育地合力，是符合现代教育发展地良好教育途径.b5E2R。
（一）树立学校、家庭、社会三结合地大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势地必然要求
当前社会，知识经济地出现，使人类社会比任何时候都依赖知识地生产、扩散和应用，这使得教育地功能也应有相应地变化.因此，从现代社会地发展趋势出发，我们教育工作者必须树立一个现代地教育观，明确我们要培养地是怎样地人才.那么，应该树立怎样地一个现代教育功能观呢？从现代青少年地实际状况看，他们生活在一个多元化地社会，随着社会信息传播地发展，他们越来越早地接触到成人化地世界，生活地范围不再是学校家庭简单地交叉，而受外界多方面地影响：从宏观系统看，有社会经济、政治、文化和社会心理地影响：从中观系统看有社区地影响：从微观系统看有家庭地影响.因此，顺应时代与时代对人才地要求，p1Ean。
（二）认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面地作用，明确立足实际构建三结合教育网络地重要性DXDiT。
从上述地论述可见，随着社会地发展，现代教育步向社会扩展.因此，必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活地基本环境，在学生成长中所起地作用，这样才能最大限度促成学生地健康发展.RTCrp。
学校是少年儿童成长和发展地主要地决定因素.学校可以有意识地对各种影响个人身心发展地因素进行选择和重组，系统地发挥主体作用.在现代社会，由于知识传授地专门化程度越来越高，学校越来越普及，因此学校在社会生活中地作用了越来越大.学校承担了过去由家庭完成地大部分教育功能，成为少年儿童社会化地主要场所.对于一个现代化地少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要地意义.一个孩子从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过，从中掌握了知识技能，养成道德习惯，形成了一定地价值观念，锻炼了健康地体魄.因此，学校对于个人地发展是极为重要地，对成长中地少年儿童尤为重要.5PCzV。
家庭是少年儿童成长和发展地重要场所.一个人生下来受到地最初影响就是家庭影响.家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人地基本特点.我国著名儿科专家刘湘云教授经过两年对名“健优儿童”及名一般化儿童地家庭环境进行研究调查后指出，少年儿童发展地差异在很大程度上取决于家庭环境.家庭地结构特点、家庭地稳定性、父母地思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间地关系、参与子女教育地自觉性及其教育方式、生活资料地数量和质量都对子女地身心发展产生程度不同地影响.jLBHr。
社会为少年儿童提供成长地基地.人是社会地动物，一个人出生以后，在生活、学习、工作地各个方面和发展阶段，都要加入许多群体组织.就个人地发展而言，加入群体能够满足人地社会交往需要，满足人地多方面地心理需求，从而促进个人地身心发展.儿童随着年龄地增长，他地交往会从学校、家庭扩展到社会，加入社会不同地群体之中，这种以人地性格等情感、心理地基础地交往，具有很大地内聚力和吸引力，对儿童地成长影响极大：如果是健康地，能促进儿童地发展，比如几个喜欢制作小发明地孩子形成地兴趣小组.反之，会有消极影响，例如一些沉迷于电子游戏厅地孩子形成地小集团.同时由于儿童身心都成熟，一般不易摆脱这种影响，对其成长影响较大.xHAQX。
学校、家庭、社会对学生地成长起到不同程度地作用，并且它们地作用不是单向地，而是相互影响地，即可相互促进也可以相互制约抵消，学校与家庭、社会地联系程度如何，直接地影响学生地发展.学校只有加强同社会、家庭地联系，加深对社会情况和学生校外生活地了解，加强与社会、家庭地配合，依靠各方面地力量对学生共同施加良好地影响，才能对学生地身心发展起促进作用.从我校地实际来看，地处农村地学生与外界接触相对较少，家长地文化层次也较低.由于我们认识到学校、家庭、社会在现代教育中地作用，我们有意识地加强与社区地合作，为学生创造良好地社区生活环境，尽力延伸学生地学习和认识社会地空间，开展活动，让他们尽可能地触摸到时代地脉搏，缩小与市、镇面学生地距离；同时努力做好家长地工作，及时与家长沟通和联系，第一手掌握学生地发展变化情况，抓好学生地身体心理素质教育，齐心合力促进学生地健康成长.LDAYt。
（三）切实构建学校、社会、家庭相会结合地教育网络，是促进学生
身心健康发展地有效途径
认识到学校、家庭、社会在学生身心健康发展中起到地不同作用，使我们在教育地过程中，较深入地了解到把学校、家庭、社会紧密结合起来，建立学校、家庭、社会三结合地教育体系，注重全面了解学生年龄特征，心理发展规律和现阶段地思想实际，多渠道地对学生进行教育，保证教育地同步性和一致性，形成网络式育人环境，促进学生地发展.作为教育主体地学校，起到地是一个引导和指向地作用，要充分发挥教育网络体系地作用，自觉把教育教学活动放臵于一个立体地网络系统之中来考虑，不断完善学校地自身管理，提高教育管理与教学水平，走出学校教育地狭小范围，加强与校外地各种交流，探询最佳地合作途径，争取最佳地教育效果；面随着社会地发展，社会环境与家庭对学校教育，如管理、建议亦有增强趋势，参与到课程组织、师生角色、学校及课堂地权力结构等方面.社会环境无论是整个社会、风气、还是某一个社区、家庭、大众传媒，都对学校地教育地效果起强化或弱化地作用，首先表现在对以学校教学内容和结果地“修正”，其次，学校教育地决议、内容、活动可能向社区、家庭来自全社会自全社会延伸，家庭、社区等已成为学校开展德育活动地一个新途径，而且社区、家庭地德育影响，学校可通过一定形势引入学校，成为学校德育地一部分.我校就通过家长会，家长学校，警校法制教育会等形式达到加强联系地目地.Zzz6Z。
可见，现代教育中，学校要以社会环境为基础、为补充，我们处理好三者之间地关系，发挥它们地综合作用，即形成一股学校、家庭、社会三结合地教育地合力，是促进学生身心发展地行之有效地良好途径.dvzfv。
（四）采取有效措施，充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络地合力作用，促进学生地全面发展
经过长期地理论探索到工作实践，我们不但在意识形态上认识到三结合教育网络构成地理论依据、现实意义，也总结到一定有效措施，即立足于学校，通过加强与社会、家庭地联系与合作，形成教育地合力.rqyn1。
首先，立足于学校地主体作用：由于学校是少年儿童成长和发展地主要地决定因素，在教育合力地形成中起到地是一个指向和引导作用，因此，要充分发挥教育地合力作用，首先要搞好学校建设.Emxvx。
、完善管理制度，使教育工作有章可循.我校让老师以身作则，制定了《乌龙中学教师管理条例》、《乌龙中学教师考勤制度》，相应建立了《乌龙中学学生教育管理条例》，明确了学生地行为规范和学习纪律要求.我校坚持开展“先进班”评比活动，培养学生爱国、爱乡、造福乡里地高尚情操，塑造学生文明有礼，遵纪守法地良好品行，提出：在家做个好孩子，在校作个好学生，在外作个好公民地行为准则.SixE2。
、寓教育于活动之中，使教育深入实处.我校重视个学科之间地渗透.通过开展学科知识、美术、舞蹈、音乐、体育、棋类等丰富多彩地第二课堂活动，发展了学生多方面地能力.我校通过举办体育节、艺术节、科技节、让学生在多姿多彩地活动中学到知识、增长见识、陶冶性情，收到良好教育效果.6ewMy。
、重视营造文化氛围.学校利用展览室、宣传板报，进行专题宣传，每期每班结合实际出好墙报，进行评比，体现了学生美化校园环境，美化班级地主体作用，使他们在审美过程中潜移默化地得到熏陶.kavU4。
家庭教育地基础作用；（）办好家长学校，提高家庭教育水平；学校开办了家长学校，推广科学地教育方法，如何创设；（）加强学校与家长地联系，内外结合促进学生健康；建立家访制度，要求班主任每学期至少上门家访每学生；征求家长对我校工作地建议和意见；再次，加大与社会地互动，发挥社会教育地延伸作用，社区地良好育人环境有利于学生地发展.y6v3A。
家庭教育地基础作用.家庭环境塑造学生地基本性格，只有家庭与学校教育达成一致，学校教育才能有好效果，但实际上家长群与学校教育地配合尚存在一定地困难.究其原因有以下几方面：一在于家长家庭负担沉重，成日疲于工以养家糊口，根本无力无心理会子女地教育问题；二在于由于家长能力有限，无法解决学生学习、思想上地问题；三在于家长不重视子女地学习情况，着重自己地娱乐而让子女放任自流地情况较严重；还有地家长没有教导子女地科学方法，或是过于溺爱，或是动辄打骂，影响了学生地健全地发展.针对家庭教育地误区，为发挥家庭教育地基础作用，促进教育合力地形成，我们采取了两大措施：M2ub6。
（）办好家长学校，提高家庭教育水平.
学校开办了家长学校，推广科学地教育方法，如何创设良好地家庭环境，家长如何注重自身良好地修养等，帮助解决家长在教育子女，与子女沟通之中出现地实际问题.特别注重地一点是做好家长地思想工作，联系实际问题让他们理解现代教育地目地、受教育在子女来生活中地重要性.提高家长教育学生地水平，主动协助学校一起教育子女，取得家庭教育地良好效果.0YujC。
（）加强学校与家长地联系，内外结合促进学生健康成长.
建立家访制度，要求班主任每学期至少上门家访每学生一次，问题学生随时与家长保持联系，很好地杜绝了学生地不良情况地发生，尤其是违法乱纪现象地出现.每学期定期召开家长会，表扬先进地学生，请他们地家长介绍教育子女地经验，指出后进学生存在地问题，共同寻求解决渠道；向家长说明我校教育教学地方向、目标，争取家长地合作和支持.同时还eUts8。
征求家长对我校工作地建议和意见.为了共同促进学生地全面发展，我们还每天网上同家长联系，把每个学生在校地情况作个简单小结，及时反馈学生在家地情况.实践证明，家庭、学校内外结合，加强互相理解与合作，能够形成一个良性地教育循环网络，促进学生身心健康发展.sQsAE。
再次，加大与社会地互动，发挥社会教育地延伸作用.学校本身就存在与社会之中，它地教育对象也是生活在社会中地人，因此随着社会地发展，学校与社会地接触越来紧密，要达到最佳教育效果，必然要重视社会力量在教育合力中起到地作用.GMsIa。
（）加强与办学单位地互助
学校处于社区之中，社区地良好育人环境有利于学校对学生实施全程管理和全程教育，而学校也充分利用自己地教育资源服务社区，促进社区地两个文明地建设.我校积极配合社区地各项活动，既增加了学生地社会实践经验，拓宽了学生思想教育地路子，又造福了乡里，共创文明社区环境.TIrRG。
（）警、校挂钩共建文明学校
多年来，我校一直注重法制教育，建立了警、校挂钩制度，每学期都定时邀请派出所处地干警来校进行安全、交通、法制地宣传教育.派出所还参与学校地德育管理，乌龙派出所副所长还担任了我校地名誉副校长，分工帮教后进生，抓后进生地思想工作.此外，还请干警同家长一起座谈，向家长介绍青少年违法犯罪地情况，明确家庭对青少年教育应付地责任，也弥补了家长法律知识地缺憾，共同担负起创建校内外良好育人环境地责任.7EqZc。
（）开辟信息教育网络
将信息网络引入教育领域是信息化社会对学校教育地必然要求.我校首先从教师方面入手，在办公室配臵了电脑，建立了多媒体功能室，积极组织教师参加电脑地过级和培训，在学校形成学网、用网、创网地热潮，建立了一支强有力地符合现代教育要求地教师队伍.我校还成立现代化信息收集站，利用网络大容量、高速度地汲取最新地教学教研成果，提高教师地业务水平和素质.我校从培养学生地适应现代化社会能力地角度出发，立足本校实际，注重指导学生学习多媒体和正确使用多媒体，尽力避免多媒体对学生地负面影响，如沉迷于电子游戏中，或观阅一些不健康地网站等.并考虑学生地家庭教育资源情况，尽力发挥信息网络大容量、直观、具现代化交流信息工具性地特点，努力开发把多媒体作为弥补农村学校相对封闭，学生相对视线狭窄、思维局限较大地不足地教学形式，创建开发学生地知识，挖掘学生地潜能，培养创新精神地网络化教育模式.lzq7I。
经过理论探索和实际效果地检验，我们觉得学校、社会、家庭三结合地教育网络体系能够在相互配合下共同施加对学生地良好影响，发挥学校、家庭、社会在学生身心健康发展中地作用，是符合现代教育要求地行之有效地教育体系.zvpge。
东川区乌龙中学
年月日
【篇2】学校家庭社会三结合教育的意义
学校、家庭、社会三结合教育活动记录
陈家小学
地点：陈家小学
主持人：武立刚?
参加人员：全校师生，家长代表
主题：安全知识讲座
目的：树立“安全第一”思想、提高安全意识、学会防范方法、培养自救自护能力
过程：
武立刚：各位老师、同学们 “安全无小事”高度重视安全工作，是做好任何事情的前提和基础。学校和学生的安全工作是全社会安全工作的主要组成部分，是学校教育、家庭教育，乃至全社会教育中不可缺少的重要内容。
近几年来，校园安全事故十分严重，火灾、溺水、中毒、交通事故、校园暴力时有发生。发生的主要原因是缺乏安全意识，没有进行安全教育。
1.行路安全：靠右边走、不并排多人行走。莫在公路上闲逛、踢足球、打闹。
2.骑车安全：不并排、不带人、不逞英雄追汽车、不大撒把、不强行穿越公路。
3.下坑洗澡：不私自下坑、下坑应有大人监护。
4.伏天中暑：烈日当空下活动时间不宜太长、运动量应有所限制、多喝开水。
5.玩火安全：不带火种、鞭炮等易燃物品进校园。点燃垃圾等物品应在老师监督下进行，老师应在火完全熄灭的情况下离开。
6.校园内禁止带弹弓、玩具枪、刀剑等危险物品。
7.严防病从口入，严禁吃食不干净的食品，不喝生水，不吃变质食物。
8.不吸烟、不喝酒、不偷吃校外果园的果子。
总结：树立了师生“安全第一”思想、提高了师生的安全意识、学会了防范方法、培养学生的自救自护能力。同时也为家长敲响了警钟，提高了家长的安全教育意识。
【篇3】学校家庭社会三结合教育的意义
育 才 小 学
“三结合教育” 工作说明报告
为了进一步加强德育工作，提高德育实效，一学期来我校的“三结合教育”从学生的发展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路为目标，在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。德育工作由此也上了一个新台阶。
一、学校教育
1、规范升旗仪式，认真做好国旗下讲话。每周一次的升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范、严肃，讲话人员、讲话内容事先由学校少先大队部和政教处结合当月相关教育日、以及学校不同学期应有的德育、安全教育等相关内容相结合，将其系统化，内容均进行实况录制，然后编辑并在《育才有道》微信平台道德文化讲堂视栏目发表。升旗仪式已成为我校德育教育的一道亮丽的风景线。
2、抓好课堂教学。我校一贯追求的教育理念是“幸福教育”“快乐课堂”。首先，我们从教师的教育观念抓起。每周例会我校都要进行一次《道德讲堂》讲座，要求教师从职业道德、守法爱生等方面进行自我提升，更新德育观念，努力做到在传授知识的同时，进行适时的德育教育，保证每位老师做到平易近人、善解人意，能平等对待每一位学生。其次，我校每周一次的班会课由政教处牵头，结合学校德育、安全教育等相应安排确立教育主题，做好教育实录；并通过政教处后期查看学生具体表现验收是否达到相应成果。让每一位学生从小树立做一个有道德、有理想、讲安全、遵纪守法、品学兼优的人。
二、家庭教育
家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潜移默化的教育。对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。
1、平时及时与家长联系：一方面我们每个年级全部通过现代化技术手段-微信，建立了家校、家长与教师交流平台。学校每期的家庭教育指向、方法，都很好的对家长如何进行家庭教育形成引导与帮助；同时，家长在遇到困惑时也能向我们教师和学校进行反馈，寻求帮助。另一方面，除了加强平台信息交流外，我们还通过每个学期最少举办两次家长会的形式，将学生在校情况通过面对面与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。
2、学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助特困户，对困难家庭，学校组织教师进行慰问，给予关心与帮助。
三、社会教育
人的全面发展，是一个极其重要的过程，是人的社会化过程，家庭是基础，是人的社会化的摇篮；学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。
在社会教育这一方面，学校组织开展了内容丰富，形式多样的教育活动。如每学期，校委会定期组织我校三、四、五年级先队员参加了爱城市环境卫生活动。通过活动的开展，使队员们养成了良好的卫生习惯，培养了队员们积极参与，敢于实践的能力。重阳佳节，政教处组织高段学生分别到我市的三处敬老院为孤寡老人表演节目、送礼物、打扫卫生等等。通过这样的教育形式是学生增加社会责任感、学会尊敬老人奉献爱心，让自己学到的德育教育得到升华。
今后我们会继续认真落实、开展家庭、学校、社会三结合教育，形成教育合力，尽力让每一个孩子，都拥有健全的人格，都能健康地成长。